Вы в гостях у пользователя Алина Кабаева

Провизор
Уровень I
Алина Кабаева

Активность

13
достижений
Принято участие в конкурсах
3
Тестов пройдено
3
Комментариев оставлено
3
Лайков поставлено
3

Последние достижения

Фармацевтика и наука
01.05.2024
Created with Pixso. ~ 18 мин

«Необходимо разрушать шаблон, что провизор — это человек, который исключительно продает лекарства в аптеке». Большое интервью с преподавателями из МГУ

Что нужно современному студенту? Кто выбирает направление «фармация» и куда идти с дипломом после? В рамках проекта фармклуб GenPh команда «Фармединства» задала самые важные и актуальные вопросы тем, кто постоянно общается со студентами-фармацевтами: Елене Калениковой, заведующей кафедрой фармацевтической химии и организации фармацевтического дела, и Алексею Ердякову, заместителю декана факультета фундаментальной медицины (ФФМ) МГУ им. Ломоносова по внеучебной работе.

Самые ценные и исчерпывающие ответы для тех, кто имел или будет иметь дело с фармацией, — в нашем новом материале. 

 IMG_8046.webp
 IMG_8048.webp

Что интересует студентов фармацевтической специальности?

Алексей Константинович: Безусловно, на первом месте здесь находится желание найти себя в профессии. Фармацевтическое образование является довольно широкопрофильным, то есть выпускник готов работать во всех сферах деятельности, связанных с обращением лекарственных средств. Это может быть и дистрибуция, и маркетинг, и аптечный бизнес, но так же точно фармацевтические исследования и разработка, доклинические и клинические исследования препаратов, их контроль качества. Студенты стараются уже во время обучения проходить стажировки в различных фармацевтических компаниях, участвуют в профессиональных соревнованиях и олимпиадах, занимаются научными исследованиями. И здесь для студентов важно, чтобы их знания и навыки имели прикладное значение и были полезны обществу.

Елена Игоревна: Среди научных интересов можно выделить следующее:  фундаментальные аспекты создания лекарственных препаратов (поиск мишени, подбор лигандов in silico), биохимические и физиологические механизмы фармакологического действия, биомедицинские технологии, регенеративная биомедицина, фармацевтическая разработка, математическое моделирование, стандартизация препаратов, анализ фармацевтического рынка и др.

Где работают ваши студенты после окончания учебы?

АК: Особенностью обучения по специальности «фармация» на факультете фундаментальной медицины является то, что Московский университет имеет право готовить специалистов по собственному образовательному стандарту, и длительность обучения составляет 6 лет. Большое значение в формировании специалиста-провизора имеет научно-исследовательская работа, написание курсовой и дипломной работ. Акцент здесь сделан именно на подготовку выпускников, способных заниматься, среди прочего, фармацевтическими исследованиями и разработкой новых лекарственных средств. Наличие Института регенеративной биомедицины позволяет проводить исследования в сфере разработки биомедицинских клеточных продуктов, чем также занимаются некоторые наши студенты. 

Кроме этого, большое преимущество классического университетского образования состоит в том, что базовые, фундаментальные дисциплины преподают сотрудники профильных факультетов МГУ, развивающие данные науки: химические дисциплины ведут профессора и преподаватели химического факультета, биологические — биологического, физику — физического, математику — механико-математического и факультета вычислительной математики и кибернетики и т.д. 

Такая длинная преамбула об особенностях обучения связана с тем, что это напрямую определяет дальнейший путь выпускника. Абсолютное большинство не заканчивает обучение после специалитета и поступает в аспирантуру — причем совершенно по разным направлениям. Наши выпускники защищают диссертации по фармацевтическим, биологическим, химическим и даже физико-математическим наукам — их с удовольствием берут в научные группы соответствующих направлений. Ведь надо понимать, что, так или иначе, создание новых лекарственных средств — это не только труд людей с фармацевтическим образованием. Это высокотехнологичная и наукоемкая отрасль. Здесь нужны и химики, и биологи, и физики, и математики. 

ЕИ: Часть выпускников продолжает заниматься научными исследованиями, становится преподавателями. Другие устраиваются на работу в фармацевтические компании — в различные подразделения: R&D, преклинические исследования, клинические исследования, фармаконадзор, маркетинг и т.д. Ряд студентов работают в контрольных и управленческих структурах фармацевтической отрасли.

Что нужно абитуриенту для поступления на специальность «фармация»? 

АК: Для поступления на специальность «фармация» важно любить химию и биологию и осознавать, что, занимаясь фармацевтическими исследованиями, мы способны помочь большому количеству людей по всему миру. Кроме этого, как я уже говорил ранее, обучение является настолько широкопрофильным, что даже в случае изменения жизненных интересов любой выпускник сможет найти себе применение как в науке, так и в бизнесе. 

Для поступления на факультет фундаментальной медицины МГУ необходимо иметь результаты ЕГЭ по русскому языку, химии и на выбор: биологии, профильной математики, либо физики. Также нужно сдавать дополнительное вступительное испытание по химии, которое проводит Московский университет. 

Пользуясь случаем, обращу внимание, что с 1 сентября 2024 года Московский университет начинает обучать провизоров в Филиале МГУ в г. Грозном. Преподавание будут осуществлять сотрудники Московского университета, командируемые из Москвы. В филиал закуплено новое современное оборудования для проведения химических, биологических и фармацевтических практикумов. Перечень вступительных испытаний тот же, что и на факультет фундаментальной медицины.

Как вы считаете, студенты нынешнего поколения быстрее поглощают информацию в интерактивном формате или же в лекционном?

ЕИ: Лекции — традиционная форма общения преподавателя высшей квалификации со студентами. Именно общения, когда можно дополнить материал из учебника самыми последними сведениями, сделать акцент и растолковать наиболее сложные для понимания темы.  На лекции по реакции аудитории (быстрые «вопрос-ответ») можно оценить доступность и «усвояемость» изложенной информации, что позволяет совершенствовать содержание и форму подачи материала. Лекция, к тому же, — это способ заинтересовать слушателя и заставить познакомиться с материалом глубже. 

Студенты сегодня и всегда разные: часть заинтересовано слушает и конспектирует, часть ведет себя индифферентно. Тем, кому трудно схватывать «на лету», всегда предоставляется презентация для последующего неспешного знакомства.

АК: Безусловно, времена меняются. Возрастает поток информации, в котором без должной подготовки может быть трудно ориентироваться. В этом отношении лекции позволяют донести до студентов именно ту информацию, которая является актуальной и базируется на понимании преподавателем своего предмета. 

Но никакое обучение, в особенности, если оно связано с необходимостью приобретения широкого спектра практических навыков, не может обойтись без интерактивного формата, без проведения практических и лабораторных работ. Поэтому полноценное освоение дисциплин в соответствии с учебным планом в любом случае требует активной вовлеченности студентов в образовательный процесс, а не только пассивного слушания. 

Какие возможности для участия в исследовательской работе или практическом обучении существуют для студентов? 

ЕИ: Участие в научно-исследовательской работе для наших студентов обязательное: защита преддипломной и дипломной работ — часть учебного плана! Защита дипломной работы входит в итоговую аттестацию. Базу для выполнения научно-исследовательской работы наши студенты могут выбрать сами: кафедру ФФМ или другого факультета МГУ (химфака, биофака, биоинженерии и биоинформатики и др.), лаборатории научных центров и институтов. Освоение практических навыков проходит в рамках учебных и производственных практик так же, как предусмотрено ФГОС (прим. ред. ФГОС — Федеральные государственные образовательные стандарты).

Какие инновационные методы обучения или технологии используются на факультете для улучшения учебного процесса? 

АК: Что касается учебного процесса, то здесь, в первую очередь, мы должны обратить внимание на современную приборную базу и оснащение лабораторий и практикумов — причем не только на факультете, но и в Московском университете в целом. Студентов учит не только факультет, а в целом Московский университет. Я бы обратил внимание не только на сам учебный процесс, но и на внеучебные активности, которые, тем не менее, тесно связаны с профориентацией и со встречами с потенциальными работодателями (Дни карьеры). 

Кроме этого, недавно, по инициативе наших студенток 6 курса, на факультете был проведен Всероссийский студенческий фармацевтический кейс-чемпионат, задания к которому составляли, а решения оценивали представители крупных фармкомпаний, а также сотрудники из Института биоорганической химии Шемякина и Овчинникова. Победителям были предложены стажировки.

Какие вызовы или тенденции стоят перед фармацевтическим образованием в настоящее время, и как факультет с этим справляется?

ЕИ: Основной вызов сегодняшнего дня — развитие отечественной фармотрасли и импортозамещение. Что невозможно осуществить без собственных оригинальных решений и разработок. Мы готовим фармацевтических специалистов — исследователей и разработчиков, владеющих современными технологиями поиска, планирования и создания новых продуктов. 

АК: Думаю, это потребность в большей мобильности — согласно вызовам времени — и практикоориентированности. Здесь мы приходим к необходимости более тесного сотрудничества с представителями фарминдустрии, что и осуществляем. Необходимо разрушать шаблон, что провизор — это человек, который исключительно продает лекарства в аптеке. Провизор — это в том числе фармацевт-исследователь, который способен создавать лекарства и контролировать их качество. Профессиональный маркетолог на рынке лекарственных средств — это тоже провизор.

Что вы думаете про такое объединение как фармклуб GenPh?

АК: Это прекрасная инициатива, поскольку она даст возможность сформировать студентам различных вузов профессиональный круг общения. Такие знакомства — это весомая часть стартового капитала для дальнейшего профессионального развития.

Материалы по теме:
Иммунотерапия показала эффективность в лечении агрессивной формы рака толстой кишки В России создали прибор для быстрого выявления инфекций Тревожность у людей старше 50 лет может удвоить риск развития болезни Паркинсона При поддержке Москвы провели более 50 клинических исследований лекарств Ученые ЛЭТИ разработали «умный пластырь» для введения лекарственных средств

Чтобы оставлять комментарии, нужно войти или зарегистрироваться.